Proiectul Terno (profesori pentru romi noi oportunități de educatie în școală), este un proiect co-finanțat de Programul de învățare pe tot parcursul vieții al Comisiei Europene . - Activitatea principala 1: Proiecte multilaterale pentru romi), care își propune să elaboreze și să infiinteze centre speciale de sprijin, în scopul de a sprijini copii romi care frecventează scoala primara pentru a finaliza învățământul primar și pentru a trece la învățământul secundar.

Obiectivul general al proiectului este de a preveni abandonul copiilor romi și să sprijine copiii romi să finalizeze scoala elementara pentru a trece la învățământul secundar. Proiectul are ca scop îmbunătățirea participării / intretinere la scoala a copiilor cu nivel scăzut de trai. Obiectivul specific cu care Obiectivul general va fi atins este, formarea profesorilor si /sau a invatatorilor care preda la invatamintul primar, pentru copii romi , în scopul de a sprijini copiii romi cu metode moderne de invatare pentru a finaliza învățământul primar.

Principalul rezultat este că proiectul Terno va dezvolta centre pentru furnizarea de educație suplimentară pentru copiii romi care urmeaza sa finalizeze învățământul primar și se pregătesc să treacă la învățământul secundar. Organizarea acestor centre ar trebui să se bazeze pe o metodologie care va cuprinde toate elementele importante care ar ajuta profesorii care preda copiilor romi sa sprijine mai bine dezvoltarea copiilor care frecventează ultimele clase de școală pentru a finaliza învățământul primar și pentru a trece la învățământul secundar.

Consorțiul proiectului este multi-actor, el are o mare experiență în domeniu și are competențe complementare. Acesta este constituit din 6 parteneri din 5 țări (Grecia, Spania, Italia, Ungaria și România). În cadrul proiectului au participat, 3 asociații de romi, un ONG condus de romi, un institut de cercetare, care este specializată în cercetarea din învățământul pentru romi și o organizație specializată în dezvoltarea de metodologii de cercetare și de gestionare a proiectelor LLP.

Tab 1 Proiectul TERNO

Tab 2 Obiective și activități generale

Tab 3 Rezultate Principale

Tab 4 Partenerii

Login Form

teacher training methodology

national research reports

What is the European Commission doing in the field of Education and Training ?

In the 1950s, one major tenet of the EU founding fathers’ credo in a reconciled
Europe was the role of democratic values, together with
a restored prosperity in securing peace between nations. Both require
education. Democratic values are not innate and they must be acquired
through education both inside the community and in the more formal setting of
schools. Education is also a precondition for sustainable and inclusive growth, especially
at a time where prosperity has increasingly become dependent on the intellectual
vigour and resources of a knowledge-based society. The prerequisites for
both citizenship and knowledge are the quality and inclusiveness of educational
systems throughout the European Union.


In this context, the Lifelong Learning programmes of the European Commission,
managed by the Directorate-General for Education & Culture have resources, political
momentum and visibility, which reflect such commitments. The response from European
society, as evidenced by the enormous successof the Erasmus programme, has confirmed
that the guiding inspiration of Lifelong Learning is the right one. The Lifelong Learning programme
funds a range of actions, including exchanges, study visits and networking activities. Projects are
intended not only for individual students and learners, but also for teachers, trainers and all others
involved in education and training. With a budget of nearly EUR 7 billion for the period
2007-13, the Lifelong Learning programmes have four headings that fund projects
at different levels of education and training: Comenius for schools, Erasmus for higher
education, Leonardo da Vinci for vocational education and training, and Grundtvig
for adult education. Other projects in areas that are relevant to all levels of education,
such as language learning, information and communication technologies,

policy co-operation and dissemination and exploitation of project results are funded
through the ‘transversal’ part of the programme, which also host the specific calls
for proposals ‘explicitly but not exclusively targeting’ Roma communities. However,
any proposals submitted in the more general strands of the Lifelong Learning programmes
(mainly Comenius, Leonardo da Vinci and Grundtvig) offer great potential
for Roma-oriented proposals for project funding, as they address the most disadvantaged
groups in society.

 

Source: Roma and Education: Challenges and Opportunities in the European Union

                                                                                   © European Union, 2012

Main Menu

This project is co-funded by the European Commission. This publication reflects the views of the author only and the Commission cannot be held responsible for any use of the information contained therein.

Supported by the DI-XL project related with the dissemination and exploitation of LLP results through libraries